読書推進の活動 ・絵本の読み聞かせ ・読書記録をつける ・子どものおすすめ絵本を掲示 ・本のチラシづくり 読み聞かせ 絵本の読み聞かせの時には、絵本の前でござを広げ、そこに腰を落とせるようにした。競うように座り、本と近い距離で読み聞かせができた…

物語を創造しよう。 「配達する手紙はまだまだあります。」 とあるんだけど、この後、ゆうびんやさんはどこへいったと思う？どんな手紙を誰に届けたんだろう？想像して書いていきましょう。 書くときに気をつけることを示すため、これまでの内容を振り返る。…

読み方（声の大きさ）を工夫しよう 風のゆうびんやさんはそれぞれの人物に「〇〇さんゆうびんです。」と声をかけます。 あなたならどんな風に声をかける？やってみましょう。 ゆうびんやさんが相手に気づいてもらえるように声をかける様子を再現してもらう。…

クモは人物か？ 教科書の巻末にのっているまとめから、物語の人物とは何かを確認した。 登場人物ー 人のように話したり動いたりする人や動物 このまとめにそって登場人物を確認していく。 風のゆうびんやさん あげはちょう おじいさん犬 お母さんすずめ 子す…

理科。小学校三年生の電気の単元。はじめの一時間。 電気で明かりがつくのってどうして？ という問いかけに想像を巡らせる一時間。 電気でつく明かり。例えば教室の明かり。ほかにどんなものがありますか？ 1分間出してみましょう。 、、 懐中電灯。信号。ポ…

混色の色作りができるようになろう 〜落ち葉〜 「授業記録」 絵の具セットを準備できている子から拾い集めた落ち葉を取りに来させる。 全員が席に着いた。 落ち葉の手触りや色じっくり観察してみよう。 何色があるかな？ 「赤・黄色・緑・・・」 手触りは？ …

サーカスのライオン ファイナル 前回の終わり方が納得できず、なきのもう一回。 今日の目当ては、 本のチラシを作ろう この本をオススメするチラシを作ります。どのシーンをオススメするのか。どんなところを読んでほしいか。それをかきましょう。 物語を整…

やりたかったところまでできなかった。 ねらい 物語を読み手側からみるとライオンが男の子を火事から救った話だけど、ライオン側から見ると、男の子に救われた話としてみることができる。一方で見ると、ライオンの勇気が目立つが、もう一方から見ると、男の…

銅像会議。 ねらい じんざの素晴らしさを助けたことから、助けるために誰もが近寄れないような火の中に飛び込んだことと具体化。そして、そんな勇気が素晴らしいのだと、抽象化させたい。 授業 あなたたちはこの町の人たちです。ライオンが素晴らしいので銅…

お客はどうして手をたたいたのだろう。 ねらい ライオンの行動が勇気のあるすばらしい行動だとお客が感じていることを理解する。 手を叩く時ってどんな時？ すごい時、すばらしい時、応援する時、、、 この場合の手をたたいたは、どんな意味でたたいたんだろ…

金色のライオンはどこにいったのだろう？ ねらい これを問うことで、ライオンにとっての幸せ、願いがどこにあるのかを理解させようとした。 授業風景 どこ？何をしている？理由も書こう。 天国 地獄 くらやみ サーカスを見守っている 男の子を見守っている …

計画、ねらい どうして胸が熱くなったのだろう 胸が熱くなるー感動する ライオンは男の子の何に感動したのだろう。 好きでいてくれる お見舞いに来てくれる ライオンって病気だったの？ いつも通り火の輪をくぐっていた。 じゃあどうしてお見舞い？ 僕のこと…

「ウオーッ」 ライオンはこれにどんな言葉を込めたのかと考えましょう。 前文を読んだ後に続いてもらう 「消防車来てくれー」 「この子どもをたすけて」 「たすけてくれ」 「はやくたすけにきて」 「自分はいいから子どもをたすけて」 「おーい」 いま出た、…

サーカスを感じよう サーカス行ったことある人？よく手が上がる。何が出てくる？口々に言うものを書き取る。 何してる？空中ブランコ、玉乗り、綱渡り。 今日はそのサーカスを体験してもらいます。 みんなはお客さん。どうするの？イェーイ。拍手。すごーい…

場面わけの学習 意味段落の変わり目を探す学習です。どこが変わり目になるか覚えていますか？ 人物・時間・場所 サーカスのライオンでは、時間が変わるところが意味段落の変わり目になります。全部で五場面あります。段落番号の一番から何番までが一場面かと…

道徳「ごめんね、サルビアさん」 動物、植物を育てたことはある人？何を育てた？ 犬、朝顔、スミレ、サボテン、鳥、 どんなお世話していますか？ 餌をやっている。水やり。散歩。 毎日やっている？ 毎日じゃない、、、、 だよね。続けるって大変だよね。 今…

心にのこったことを 漢字の学習をはじめに挟みながら単元を進めていたので、実質三十分ほどの授業時間で進めていった。 Ａ.ワークシートを使って書くことを決めよう。 教科書にあるワークシートに書き込む。 一つのトピックスの書く時間を決めて、回す、１分…

『いわしくん』 読み聞かせ ぼくってだあれ？ 一読後にたずねる。 「いわし！」 ほとんどの子がそう答えた。 もう一度読む。 「ここだけ違う！」 その違いがいわしくんを面白くしてるんだよね。いつのまにかぼくの中に入り込んだような錯覚を起こさせたり、…

『ぼくのジイちゃん』くすのきしげのり 読み聞かせ 小学校の運動会を舞台にした話なので、運動会前に読んだ。親御さんが出るリレー種目が学校にないので、子どもたちは「うちにはないなあ」と少し違和感を持ったようだ。 うさぎシャツなどのコミカルさが、ク…

授業記録 ３年 道徳 バスの中で『親切』 『親切』 例えばどんなことだろう。 「荷物を持ってあげる」「席を譲る」 親切にするために必要なものはなんだろう？ 「・・・」「優しい心？」 うんうん、今日の話は『バスの中で』 話を読む。途中まで 私の気持ちは…

サイレントゲーム サイレントゲーム、喋らないことがルール。紅組、白組に分かれて名前順に並びます。名前の早い人が窓側です。一列に並びましょう。できたら座りましょう。 用意、スタート。 静かにならぶ子どもたち、悩む姿も。Ａさんがあっちこっちへ動き…

ダンスの練習が始まりました 去年までのあなたならきっとダンスの全体像が見えなくて、あたふたしていただろうに、今年のあなたはとてもいい。一つ一つの指示についてきている。タイミングもあっている。成長だね。 昨日なら慌てて立っていたところ。一つテ…

絵の中に入ろう② 「絵の中に自分を入れる。」と板書。 あなたはどんな入り方ができるかな？絵に参加していこう。 絵の掲示とともに例示して、進めていく。前回、絵の中の人、物に、なっているので要領は得ている感じ。自分を入れるため少し違う点を例示とと…

学習 めあて、詩を作る。評価は、比喩か擬態語のどちらかが使えていること。題名紙ひこうき。 こうアナウンスして作らせた。 難しそう？と聞くと数人が手を挙げたので、前回のEさんの話を挟む。昨日言ってたね。「これってどこで飛ばしたん？」ってどこだと…

鑑賞 活動 絵の中に入り込もう。 絵の物、人になる。 絵の中に入る。と板書。 子供たちはどう言うことだろう？という顔。 その場で絵を見せる。一組で反応の取りやすかった「叫び」から。 この絵になったら？ Aさんが叫びのポーズをとる。 うなずいて見る。 …

プリントに書いて夏休みの交流。半分におり、右側に行った場所・左側に食べたもの・見せながら５人の人と会話する。 ねらい 夏休み中の様子を交流すること。異性や普段話していないことの交流がどれくらいできるかを探る。一学期との関係の変化など兆しがな…